Малыш подрос. Пора в детский сад.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Рейтинг 100%

Мы часто говорим себе и друг другу: «Весь смысл жизни в детях». И хотим для своих детей самого наилучшего. Стараемся вырастить их счастливыми, радостными, здоровыми. Волнуемся, а достаточно ли для своего возраста развит наш малыш, существуют ли какие-либо нормативы. Начинаем сына (дочку) учить уму-разуму, буквально с самого рождения. И до поры до времени этого достаточно. Мамино обучение шло путём показа действий с предметами, игрушками, помощи в рисовании, подсказывании и проигрывании игр «В дом», «В магазин», «В больницу» и др. Но наступает момент, когда для полноценного, гармоничного развития малыша становится необходимы систематизированные и обобщающие знания, общение с другими маленькими детьми.

До недавнего времени считалось, что мышление детей неизбежно остаётся лишь только конкретным – оно приковано к отдельным предметам и их свойствам. Поэтому знания в этом возрасте можно давать только конкретные, объяснять отдельные факты, которые ребёнок видит собственными глазами. Однако исследования педагогов и психологов, проведенные по данному вопросу, показали, что в подобных рассуждениях причины и следствия попросту перепутаны. Мышление детей конкретно, если им даются, конкретные, отрывочные, разрозненные знания. Но если давать знания не об отдельных вещах, а хотя бы о простейших связях между вещами, о закономерностях, то дошкольники их начинают не только усваивать, но и учатся их использовать в собственных рассуждениях. И, как следствие, интересы детей расширяются, мышление становится более обобщённым, глубоким и последовательным. Но для того, чтобы все знания не просто загромождали память ребёнка, а способствовали процессу развития, вашему маленькому гению просто необходимо посещать дошкольное образовательное учреждение. А значит необходимо начать готовиться самим родителям и ребёнку к посещению детского сада. Самое важное – это постараться держать себя в руках.  Во-первых, ваше волнение передаётся любимому сыну (дочке). А во-вторых, родители, постоянно переживающие за малыша, быстрее исчерпывают свои эмоциональные ресурсы.

И ещё - ребёнку нужна счастливая мама, счастливый папа, спокойная бабушка и мудрый дедушка. Обратите внимание, не «измученные», отдающие себя малышу целиком, «без остатка», а именно счастливые, спокойные родители. Поэтому не только для вас, но и для вашего ребёнка важно, чтобы особенно мама была спокойна, раскрылась в жизни как профессионал, как личность, скорее бы вышла на работу и была счастлива. Помните, что тревога, вызванная расставанием – нормальное явление у детей младшего возраста. Это обусловлено тем, что в корне меняется режим дня привычный с рождения, но и полностью изменяется окружающая ребёнка среда. Большое количество лиц, непривычная атмосфера детского коллектива и являются обычно порождающими причинами возникающей тревоги, стресса. Задача родителей: постараться избежать эти неприятные переживания, помочь малышу как можно быстрее и безболезненнее освоиться в новой ситуации, почувствовать себя увереннее, спокойнее. А для этого: познакомьтесь с заведующей, педагогом-психологом, воспитателями, медицинской сестрой детского сада.

Внимательно изучите образовательную программу ДОУ. Заведующая ДОУ расскажет Вам о традициях, о работе служб, развивающей среде, о программах обучения и развития. Педагог-психолог познакомит вас с аналитическими факторами риска, осложняющими адаптацию ребёнка в детском саду, расскажет о возрастных особенностях, критериях развития ребёнка. А также поможет в организации более мягкого, с учётом возможностей вашей семьи, перевода малыша с домашнего на общественное воспитание. Постарается решить вопрос в построении взаимоотношений между вами и ребёнком, ребёнком и другими детьми, их родителями, и персоналом детского сада, разработает схему введения ребёнка в группу детского сада. Старшая медсестра познакомит Вас с порядком оформления медицинской документации, режимом дня, режимом питания в детском саду, соблюдением санитарных норма и правил.

Воспитатели доведут до вашего сведения информацию о том, как организовать жизнь ребёнка в первые дни посещения детского сада с целью облегчить адаптацию. Вы им расскажите об особенностях и привычках ребёнка, как называют ребёнка дома, чем малыш больше всего любит заниматься, какие привычки сложились во время еды засыпания, пользования туалетом и т.д.

Ваши действия дома: рассмотрите свой семейный альбом, покажите малышу фотографии своего детства, расскажите о том, как ходили в детский сад.

Объясните ребёнку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему Вы хотите, чтобы сын (дочка) пошли в детский сад. Например, детский сад – это такой красивый дом, куда мамы и папы приводят своих детей. Ты подружишься с детьми и воспитателями. «Рано утром детский сад малышей встречает, там игрушки ждут ребят, деток поджидают. Красный мяч, жёлтый мяч, кукла, медвежата. Детский сад, детский сад любят все ребята». Там маленькие столики и стульчики, маленькие кроватки, маленькие раковины для умывания, маленькие шкафчики. Ты всё это сможешь посмотреть, потрогать, поиграть со всем этим. В детском саду дети кушают, играют, занимаются, гуляют, днём спят. Я очень хочу пойти на работу, мне это интересно. И я очень хочу, чтобы ты пошёл в детский сад, чтобы тебе тоже было интересно, чтобы ты вырос умным. Утром я отведу тебя в детский сад, а вечером заберу. Ты мне расскажешь, что у тебя было интересного в детском саду, а я расскажу, что у меня было интересного на работе. Тебе повезло, тебя принимают в детский сад. Я рада! Я горжусь тобой! Мы будем готовиться к детскому саду, купим все необходимые вещи, приготовим «радостные пакеты», «радостную коробку», выучим имя тёти-воспитательницы и поиграем в детский сад, посмотрим альбом «Здравствуй, малыш!», видеофильм о твоём детском садике. Подробно расскажите ребёнку о режиме детского сада: что, как и в какой последовательности, он будет делать.

Спрашивайте у малыша, запомнил ли он, что он будет делать в детском саду после прогулки, куда складывать свои вещи, кто ему будет помогать раздеваться, а что он будет делать после обеда. Постарайтесь, чтобы малыш запомнил последовательность событий. Когда ребёнок видит, что ожидаемое событие происходит, как и было обещано, он чувствует в детском саду себя увереннее. Играя в детский сад, придумайте, вместе с ребёнком несложную систему прощальных знаков и ему будет проще отпустить Вас.

Нравится статья?




Приготовьте вместе с ребёнком «радостную коробку», складывайте туда небольшие игрушки, которые остаются привлекательными для Вашего ребёнка и, уж, точно обрадуют других детей. А в радостный», красивый пакет недорогие вещи: колготки, штанишки, платье, сандалики и т.д. Пусть ребёнок с Вашей помощью научится быстро одеваться и раздеваться. Проходя мимо детского сада, с радостью напоминайте ребёнку, как ему повезло – скоро он пойдёт в детский сад. Рассказывайте родным и знакомым, в присутствии малыша, о своей удаче, говорите, что гордитесь своим ребёнком, ведь его приняли в детский сад. Сходите с ребёнком на вечернюю прогулку группы, в которую придёт Ваш малыш. Пусть ребёнок увидит, запомнит, что всех детей забирают из детского сада мамы, папы, бабушки, дедушки; и познакомится с детьми и воспитателями группы, в которую он в скором времени придёт.

Продумайте, кто будет приводить сына (дочку) в детский сад. Лучше, чтобы ребёнка приводил тот родитель, с которым ребёнку легче расстаться. Если ребёнок горько плачет, не отпуская маму, то спокойно может попрощаться с папой или другим членом семьи (попробуйте все варианты, выберите наиболее приемлемый). А, вот, забирать ребёнка лучше тому взрослому, который эмоционально близок малышу.  

Поскольку дети часто мечтают стать взрослыми, одобряйте ребёнка, напоминая ему, что отправляясь в детский сад, он ведёт себя «как большой».

Говорите о том, как приятно узнать что-то новое, интересное. Когда малыш начнёт без капризов посещать детское учреждение, подкрепите его поведение наградой. Перед тем, как сделать ребёнку подарок, предупредите его: «Когда ты вернёшься из детского сада, ты получишь подарок». Не говорите: «Если ты пойдёшь в детский сад, тогда…». Важно не то, какую награду Вы предлагает ребёнку, а то, каким тоном предупреждаете, что он получит подарок за свой замечательный поступок. Хвалите и поощряйте своего ребёнка постоянно, даже за самые мелкие, позитивные вещи, которые он делает. Хвалите и подкрепляйте всё, что Вы хотели бы видеть повторенным. Разделите восторг малыша от познания мира и ежедневного изучения чего-то удивительного и восхитительного. При любых неприятностях вспомните, что это временно и Ваш малыш скоро минует этот период.  

 Советы молодым родителям:  

  1. Постарайтесь, чтобы начало посещения детского сада не пришлось на эпикризные сроки: 1год 3 мес., 1 год 6 мес., 1 год 9 мес., 2 года 3 мес., 2 года 6 мес., 2 года 9 мес. и 3 года.
  2. Отправляйте ребёнка в ДОУ только здоровым.
  3. Заранее узнайте все новые моменты в режиме дня в детском саду и введите их в домашний распорядок дня.
  4. Планируйте своё время так, что в первый месяц посещения ребёнком детского сада у Вас была возможность не оставлять его там на целый день.
                                           Анкета
                 «Готовность ребёнка к поступлению в ДОУ»
Ф.И.О. ребёнка ______________________________________
1. Какое настроение преобладает у ребёнка? (подчеркнуть)
- бодрое, уравновешенное – 3 балла;
- раздражительное, неустойчивое – 2 балла;
- подавленное – 1 балл.
2. Как Ваш ребёнок засыпает?
- быстро (до 10 минут) – 3;
- медленно – 2;
- спокойно – 3;
- неспокойно – 2.
          3. Что Вы делаете, чтобы ребёнок заснул?
- дополнительное воздействие – 1;
- без воздействия – 2.
          4. Какова продолжительность сна ребёнка?
- 2 часа – 3;
- менее 1 – 1.
          5. Какой аппетит у Вашего ребёнка?
- хороший – 4;
- избирательный – 3;
- неустойчивый – 2;
- плохой -1.
          6. Как относится Ваш ребёнок к высаживанию на горшок?
- положительно – 3;
- отрицательно – 1;
- просится на горшок – 3;
- не просится но бывает сухой – 2;
- не просится и ходит мокрый – 1.
          7. Есть ли у Вашего ребёнка отрицательные привычки?
- сосёт пустышку или сосёт палец, раскачивается (указать др.) – 1;
- нет отрицательных привычек – 3.
          8. Интересуется ли Ваш ребёнок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?
- да – 3;
- нет – 1;
- иногда -  2.
9. Проявляет ли интерес к действиям взрослых?
- да -3;
- нет – 1;
- иногда – 2.
          10. Как Ваш ребёнок играет?
- умеет играть самостоятельно – 3;
- не всегда – 2;
- не играет сам- 1.
          11. Взаимоотношения со взрослыми:
- легко идёт на контакт – 3;
- избирательно – 2;
- трудно - 1.

Сохранить себе или поделиться с друзьями?




          12. Взаимоотношения с детьми:
- легко идёт на контакт – 3;
- избирательно – 2;
- трудно - 1.
          13. Отношения к занятиям: внимателен, усидчив, активен:
- да – 3;
- нет – 1;
не всегда – 2.
          14. Есть ли у ребёнка уверенность в себе?
- есть – 3;
- не всегда – 2;
- нет – 1.
          15. Есть ли опыт разлуки с близкими?
- перенёс разлуку легко – 3;
- тяжело – 1.
          16. Есть ли аффективная привязанность к кому-либо из взрослых?
- есть – 1;
- нет -  3.
 
Прогноз адаптации
 
          Готов к поступлению в ДОУ –  40 – 55 баллов.
          Условно готов – 24 – 39 балла.
          Не готов – 16 – 23 баллов.
Светлана Кагарманова,
детский психолог
Высшей квалификационной категории
г.Уфа.

Хотите первыми узнавать о полезных и интересных статьях на сайте?





или получать уведомления на электронную почту?