"Дом, который построил Джек": так ли это было?

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Рейтинг 100%

Фото: картина С.Дали "Рождение нового человека"

Дом сопровождает человека от рождения до самой смерти. Роддом, родительский дом, собственный дом… Детский сад, школа, офис или цех… Детский дом, общежитие, дом престарелых… Может он занимает в нашей истории гораздо больше места, чем мы думаем? Давайте разберёмся вместе!

Новая жизнь зарождается и развивается в утробе матери – таком уютном гнёздышке, где есть всё самое необходимое – стены, организованное питание, запасное место для роста. Наш первый дом – мама, поэтому то, как она заботится о собственной безопасности, жизнеобеспечении и эмоциональной погоде в «доме» непосредственно влияет на плод.  День за днём малыш растёт вместе с домом, но однажды ему приходится покинуть это временно пристанище.

Новорождённый попадает в родительский дом. Это жилище должно быть цельным, крепким, надёжным и безопасным (нет острым предметам в доступе, таблеткам, открытым розеткам, плесени, грязи, пыли, токсическим веществам, порченым продуктам, паразитам). Малышу не пойдут на пользу тревожащие его события: громкая музыка, незваные гости, ссоры.  

Для ребёнка первого года жизни Дом – маленький мир – состоящий из него и мамы. Мама – ласковый, заботящийся, нежный дом, который удовлетворяет все потребности. Как важно ей напрочь забыть рекомендации недавней советской педагогики «Не носить на руках – а то ручной будет!», «Не потакать прихотям и капризам!», «Поплачет-поплачет и уснёт» и многих других удобных для взрослых советов. А быть на расстоянии вытянутой руки или одного слова «Мама!». Мама – символ постоянства, узнаваемости и тождества переживаний. Маленькая уютная колыбель в комнате с комфортным климатом, кормление у груди, даже из бутылочки, засыпание в объятиях родителей, плаванье в тепленькой водичке и многое другое, что напоминает о Первом доме. Безусловно, хорошо, если дом-Мама чувствует себя в полной безопасности и эмоциональном равновесии. Конечно же это главная обязанность отца в это период – заботиться о семье, добывать еду, сделать безопаснее и комфортнее дом, да и обнимать, словно создавая самим собой Дом, гораздо больше и крепче, чем она.

Если в целом, дом-Мама – является крепостью для малыша – крепкий, надёжный и безопасный, существует распорядок дня, если младенец получает желанное, его потребности быстро удовлетворяются, он не испытывает долгого дискомфорта и недомогания, если его ласкают и обнимают, с ним играют и разговаривают – у него формируется доверие к миру, к людям, к происходящим событиям и самому себе. Если же дом разваливается и является источником угроз для мамы и малыша, а также он не получает необходимого ухода, его потребности игнорируются, не встречает любовной заботы со стороны дома-Мамы – то он становится боязливым и подозрительным. Почему это так важно? Потому что доверие – недоверие к миру тесно связано с дальнейшим освоением пространства и отношений, а также даёт ребёнку ресурс в дальнейшей жизни легче и быстрее преодолевать неизбежные травмирующие его психику события.

 

Может ещё в младенчестве берёт начало формирование нашего «внутреннего дома», его важной составляющей – надежды на то, что несмотря на изменчивость и непредсказуемость жизни – существует определённый миропорядок, среда вокруг надёжна, а значит всё обязательно будет хорошо?

Когда ребёнок подрастает, он начинает активнее осваивать жизненное пространство, в том числе дом. С года до трёх лет жилище становится местом для экспериментов и испытания собственных возможностей и превращается в дом-Лабораторию учёного. Это значит, что дом должен стать безопаснее, с учётом новых потребностей развивающего малыша. Можно ли предугадать возможные неприятности для маленького исследователя и заранее избавиться от них? А дать свободу действий, но ограничить степень дозволенности так, чтобы исключить опасности? Дети 1-3 лет с нуля познают мир, удивительный, и таящий в себе тысячи возможностей. Они учатся новым приёмам взаимодействия с предметами: открывать и закрывать, разбирать и собирать, вставлять и доставать, нажимать, вертеть, переключать, двигать… Пусть медлительно, неуклюже, с множеством ошибок и неудобств, но это даёт возможность поверить в свои силы и способности. Разве не для этого создаются лаборатории: чтобы изучать свойства предметов, находить современные решения, создавать умения и навыки?

Надо признаться, это достаточно неудобно для взрослых: мыть, вытирать, ремонтировать, покупать, собирать и так далее. Гораздо проще сказать: не ходи – упадёшь, не пиши – замараешь бумагу, не трогай – сломаешь или разобьёшь, не лезь – испачкаешься, а ещё создавать мнимые опасности – там Бабайка, волк – очень опасно, это папино, тётино, кошкино – они будут ругаться, кусаться или просто кричать «нельзя», там, где это НЕУДОБНО. А ещё нужно учиться терпению: не раздражаться из-за то, что у малыша, что-то не получается, не спешить делать за него и не требовать от него того, что он объективно не способен выполнить. Конечно, исследование дома-Лаборатории может превратиться во вседозволенность, попустительство и жертвенность со стороны родителей. Но, поиск золотой середины под силу каждому здравомыслящему взрослому! 

Успешному развитию ребёнка на этом этапе способствует, когда семья, включается в исследование дома – ищет вместе возможности для получения и отработки навыков, взаимодействует с маленьким учёным, просит нажать кнопку, добавить ингредиент в салат, размешать суп, принести что-то или вытереть, сложить, подать, полить, посыпать, разобрать, подмести, включить, развернуть, пересыпать, да любые действия, что демонстрируют причину (действие ребёнка) – результат. Именно в Доме, безопасном месте жизни и лаборатории, ребёнок понимает – «Я могу – значит я существую», он овладевает свои телом, учится прыгать, ходить, карабкаться, и при помощи своих действий менять мир. Кстати, вполне можно и даже нужно постепенно продолжать эти исследования за пределами жилища. Только обязательно, держите «дверь в дом» открытой, это значит, что должен быть доступ к безопасному укрытию, будь то реальный дом, родитель или символ дома (игрушка, например). Формирование самостоятельности и веры в свои силы даёт возможность изучать способности своего тела, а значит успешнее осваивать мир. 

Может быть в доме-Лаборатории мы научились совершать самостоятельные действия, стали уверенны в своих возможностях и выработали силу воли?

У ребёнка трёх-шести лет наряду с безопасным и поддерживающим самостоятельность родительским домом весомое место занимает детский сад. Это социальное учреждение, имеет сходство с родительским домом, но здесь появляются строгие, более чёткие правила поведения и коллектив. В этом возрасте дети не только отвечают на действия других людей и подражают взрослым, а и сами придумывают себе занятия, ставят цели и их достигают, фантазируют. Развитие речи способствует умению договариваться со сверстниками, распределять и проигрывать роли.

Дом и детский сад могут стать театральной сценой, где есть актёры, декорации, роли, сюжет. Такой дом-Театр призван поддерживать инициативу, предприимчивость, активность, творческие порывы, любознательность маленького актёра, сценариста и режиссёра, чтобы взрослые принимали на себя данную им роль, играли в предложенные игры, развивали фантазийные затеи детей. Пусть дом или его часть превратится в сцену! Шейте костюмы, делайте декорации, ищите атрибуты для игр. В этот период можно заметить склонности и таланты ребёнка и попробовать поощрять и развивать их. Но зацикливаться на одном увлечении не стоит – в это замечательное время можно примерить на себя разные занятия и роли в настоящей жизни.

Стоит отметить, что посещение детского сада, может утомлять детей, поскольку нервная система ещё не готова к строгому уставу и большому количеству равных по статусу детей. Возвращаясь в семью, хорошо отдыхать от ролей, детского коллектива. Собственный домик, шалаш из подручных материалом, позволяют загораживать и отделять собственное пространство и быть в нём хозяином. Это формирует самосознание и психологические границы личности.  

Если в этом возрасте поддерживать предприимчивость в выборе моторной деятельности, то – инициативность закрепится в нём, он вырастет самостоятельным, научится ставить перед собой и достигать цели, сможет постоять за себя, будет ведущим, а не ведомым при взаимодействии с другими людьми.  

Можем ли мы поблагодарить наш дом-Театр за способность продуктивно трудиться и быть самодостаточным в социально-трудовых отношениях?

Главным домом, где происходит дальнейшее развитие человека, является школа. Она известна правилами, регламентированными играми, организованными занятиями и коллективом одноклассников. В период раннего школьного возраста 6-12 лет возрастают способности к логическому мышлению, самодисциплине и взаимодействию со сверстниками, согласно предписанным правилам. Дом Науки призван лелеять в детях изобретательность, находчивость, способность изменять действительность для себя с целью обеспечить собственную выживаемость в реальной самостоятельной жизни.

Дом Науки вместе с родительским домом образуют систему образования младшего школьника, потому что после занятий, уже дома ребёнок учит уроки и продолжает следовать организованному обучению и воспитанию. Наличие своего рабочего места, укромного уголка для занятий, тишина и специально отведённое время, а также наличие красивого портфеля, школьных принадлежностей, интересных книг, родительская похвала, поддержка, умелое руководство, хорошие примеры для подражания – помогают сохранить привлекательность обучения и повысить его качество. Хорошо, когда в стенах родительского дома поддерживается интерес к тому, что как устроено и как действует, к овладению новыми и новыми, пусть и маленькими навыками. А если придумывать новые цели, овладение которыми, принесёт успех и радость новых достижений?

Родительский дом в это время, наряду с филиалом дома Науки продолжает быть домом-Матерью, домом-Лабораторией, домом-Театром, и выполнять все те же функции, что и ранее. Когда Ваш ученик огорчён или устал – обнимите его, когда он засомневался в своих силах или задание кажется слишком трудным – поддержите, подскажите, каким образом он сможет легче и проще выполнить его сам, или сделайте его вместе (только не вместо него!), переключите внимание на что-то другое – отдохните вместе, хвалите за результаты, привлекайте к совместной результативной деятельности в быту, стимулируйте исследовательскую деятельность, ставьте эксперименты, изучайте свойства предметов, задействуйте двигательную активность, инициативность, самостоятельность, продолжайте играть, усложняя и усовершенствуя игры. Система родительский дом и дом Науки призваны дать реальные знания, навыки, которые умножат шансы на выживание в переменчивом мире (компетентность), уверенность в том, что эти знания полезны, а также трудолюбие – как «стремление к оказанию положительного влияния на общество» (по Э.Эриксону).

Достаточно ли мы имеем и ощущаем собственную компетентность, чтобы теперь эффективно работать и решать жизненные проблемы?

Нравится статья?




Период юности примерно 12-19 лет характеризуется тем, подросток стремится собрать воедино все знания о том, кем является, а также сопоставить их с тем, как его воспринимает окружение. Дом становятся местом, где дозревают и связываются воедино ранее освоенные роли и знания ребёнка о себе. Здесь важно напоминать и проговаривать подростку, о том, что он умеет, знает, к чему есть способности. Но этого мало, поскольку значимой обратной связью для него являются сверстники. Можно привлекать одноклассников для участия в совместной деятельности, где проявятся таланты и способности, знания и умения каждого. Разнообразные игры, соревнования, концерты, что проводятся среди сверстников вызывают обратную связь и уважение. Хорошо, когда в семье есть примеры для подражания, что убеждают в возможности быть успешным и счастливым с подобным набором качеств. Если встречаться в жизни с людьми, что имеют те же ценности и интересы, что у подростка, то постепенно будет создаваться уверенность в том, что окружающий мир принимает такую цельную в себе личность. Внешняя система ценностей должна быть крепкой и близкой подростку, но важно её приблизить к реальности, хотя бы некой ее части.

Дом в широком смысле должен в это время стать мембраной, которая крепко удерживает содержимое в целостности и безопасности, но в то же время пропускает подходящее из внешнего мира – ценности, идеалы, образцы поведения, что компромиссно согласовывается с уже достаточно сформированной личностью. Родители могут стать хорошими трансляторами идеалов, ценностей и образов мира для подростка, преобразовывать, согласовывать между собой внешний мир и внутренний мир подростка. Дом-Мембрана гостеприимный: его могут посещать друзья, с которыми общаются родители, хорошие и плохие новости, проблемы и задачи. А отдельная, защищённая от родительского несанкционированного вторжения, комната поможет вызреть этому целостному образу Я. Если подросток научился быть верным себе, своим привязанностям и обещаниям несмотря на неизбежную переменчивость в ценностях – значит у него сформировалось важное качество – верность, в широком смысле этого слова.

Дал ли нам наш дом-Мембрана эту уверенность в цельности своего образа Я и том, как его принимает мир или мы до сих пор ищем поддержки и одобрения общества во всех наших действиях?

В возрасте, называемом психологами, раннею зрелостью 20-25 лет, молодые люди посвящают себя изучению профессии и стремлению к созданию собственной семьи. Реализация желания построить отношение с другим человеком – воплощается в близости, что понимается, как интимное чувство к родному человеку и способность "слить воедино вашу самотождественность с самотождественностью другого человека без опасения, что вы теряете нечто в себе" (Эванс). Бесспорно, успешность в создании настоящий близких отношений с людьми, в том числе противоположного пола связана с успешностью прохождение предыдущих этапов жизни человека, описанных выше. Если человек не стал до этого времени цельным сам в себе, то ему сложно создавать близкие отношения из-за страха быть отвергнутым, преданным, непонятным, из-за чрезмерной увлечённости собой или какой-нибудь деятельностью, другое.

Для человека в этом периоде очень важно иметь собственный дом, в котором он сможет налаживать близкие отношения. В родительском доме – за ним прочно закреплена роль – сын, дочь, а не молодой мужчина, молодая женщина-богиня. В условиях совместного проживания в малогабаритной квартире раскрыться в близких отношениях с чужим для семьи человеком сложно. Собственный дом, квартира, комната или угол становятся для двоих той кастрюлей в которой варится любовь, как «способность вверять себя другому человеку и оставаться верным этим отношениям, даже если они потребуют уступок или отречения" (Э.Эриксон). Дом-Кастрюля – это не обязательно помещение, домом для двоих становится всё пространство между ними, особенно когда остаются наедине. Для развития любви, кроме готовности и решительности доверить себя другому человеку, нужно иногда оказываться в доме-Кастрюле двоих. Формировать близкие отношения с сослуживцами, соседями, приятелями также можно, потому что, когда человек делится мыслями, идеями, развлечениями, хобби, проблемами, решениями и т.д. с другими – то становится ближе.

Наверное, главным показателем того, как мы научились создавать в собственном доме-Кастрюле близость и любовь является наличие собственной счастливой семьи, серьёзных любовных или дружеских отношений.

Нравится статья?




Основную часть жизни занимает период средней зрелости (примерно 26-64 года). Человек становится перед выбором: быть продуктивным, создавать благополучие других, общества в целом, нести ответственность за улучшение и совершенствование культуры или снять с себя ответственность за свою жизнь, жизнь потомков и расслабляться. Люди, которые приняли первый вариант, воспринимают собственную заботу, не только как чувство долга, но и естественное желание внести свой вклад в жизнь следующих поколений.  

Жилище, офис или вагон поезда, в котором человек работает становится домом-Цехом, где производятся некие блага – продукция, инженерно-технические решения, услуги, другое. Своим обустройством он напоминает главную цель и убеждение человека – сделать свой вклад в лучшую жизнь современников и потомков. Но в этом есть и недостаток, поскольку человек может настолько сильно быть поглощённым сверхидеей изменить мир, творить, создавать, что напрочь забывает о других, не менее важных аспектах жизни: близких отношениях – и становится одиноким, о детях – и пропускает интересные моменты их жизни, о деньгах – и оказывается голодным на улице, о здоровье – и заболевает.

Может именно поэтому надо дом-Цех превратить в уникальный дом-Смысл? Понять, что важно на самом деле и внести это в свой дом, добавить, восполнить недостаток? Наверное, дом-Смысл выглядит у каждого по-разному, потому что и смыслы у всех разные. Мне кажется, что их объединяет то, что во всех них представлены символы разнообразных сторон всех личности. А также, человек в этом доме по-настоящему счастлив, наслаждается каждым днём, как подарком и возможностью, его жизнь наполнена смыслом и деятельностью. Думаю, что замечательно, когда дом-Смысл выходит за пределы жилища и простирается в поле, на целый город или страну. Чем наполнить свой дом и какие внести в него правила – каждый выбирает сам!  

Примерно с 65 лет человек оглядывается назад, чтобы пересмотреть свои жизненные решения, вспомнить о достижениях и неудачах. Для него становится необходимо суммировать и осмыслить весь свой прошлый опыт, свою жизнь и то, каким стал. Дом человека становится музеем, ведь в нём хранится всё то, что связано с уходящей жизнью. Дом-Музей содержит обрывки воспоминаний, достижений и неудач, первых и ярких впечатлений, сожалений, гордости. Чувство цельности и сохранности собственного Я вытекает из способности оглядеть всю свою прошлую жизнь, смириться с её быстротечностью и твёрдо себе сказать «Я доволен!», «Хорошие дети получились!», «Я достиг!», «Я смог!». Как правило, чтобы полностью охватить взором свою жизнь – важно хранить те частицы прошлого в доме, которые ассоциируются с хорошим, помогающим собирательности и цельности своего Я, а выбрасывать только те вещи, с которыми он сам готов попрощаться, как с теми, что до сих пор разрушают его цельность.  

В этот период, дом в восприятии человека этого возраста, расширяет границы понятия. Домом становится Вселенная, которая вне времени и пространства, а значит, все знания и умения, приобретённые в одном историческом периоде относительны, затем смириться с этим фактом и благодарить жизнь за возможность и смысл, даже перед лицом неизбежной смерти. Дом-Музей важно населять кроме призраков прошлого музами возможностей реализации. Если человек не доволен своей прожитой жизнью, то у него ещё есть время наверстать упущенное, начать жить так, как мечталось, чтобы позже, таки сказать себе эти важные слова. Предварительно заселить своё пространство дома вдохновляющими его вещами. Это необходимо, чтобы почувствовать себя целостными, удовлетворёнными качественно прожитой жизнью, и без сожаления быть готовым завершить свой жизненный путь.

Сохранить себе или поделиться с друзьями?




К сожалению, бывает, что Дома, которые сопровождают человека на протяжении жизни не выполняют в достаточной мере свою функцию и человек переходит по жизненным этапам не усвоив уроки и навыки предыдущих. Что делать в таком случае? Лично я считаю, что человек способен ощутить недостаток или нехватку определённых качеств или свойств, понять причины этого и интуитивно или вполне осознанно способен заполнить эти пробелы, а недостающие элементы активно внедрить, создавая свою жизнь в «новом» или «отремонтированном» доме.

Эти фантазии о путешествии человека по жизни наталкивают на мысль, что Дом (в широком смысле слова) занимает, ключевое место в формировании человека. Каждый из домов, накапливает присущие только ему ресурсы и возможности, чтобы постепенно передать нам доверие к миру, самостоятельность, инициативность, компетентность, трудолюбие, идентичность, близость и продуктивность, а в итоге сформировать наше цельное Я. Дом – это самое безопасное, свободное, поддерживающее, обучающее, искреннее, интимное, создающее, сильное, хранящее, тёплое и комфортное место в душе, к которому мы возвращаемся снова и снова. Так не является ли Дом, в широком смысле – всё тем же сосудом, первичной материнской утробой, в которой мы живём и развиваемся?   

P.S.За основу статьи взяты 8 психосоциальных стадий развития человек Э.Эриксона.     

Дарья Орлова,
психолог,
г.Полтава.

Хотите первыми узнавать о полезных и интересных статьях на сайте?





или получать уведомления на электронную почту?